Sesión de aprendizaje - Conjugación verbal

Sesión de aprendizaje - Verbo regular

Sesión de aprendizaje - Complemento circunstancial

Sesión de aprendizaje - Objeto directo

Sesión de aprendizaje - El objeto directo

Sesión de aprendizaje - La raya y el guión

Sesión de aprendizaje- Uso de signos auxiliares

El desarrollo psíquico y la construcción del lenguaje

El referirnos al pensamiento y su relación con el desarrollo psíquico, es decir, aquello que se va desarrollando a través de relaciones, emociones, comportamientos, entre otros que sufrirán cambios, podemos señalar que el primero es justamente una de las bases que van a permitir dicho desarrollo; ya que junto a otro “componente” –el lenguaje– posibilitarán la construcción del significado, significados que irán también modificándose de acuerdo al desarrollo de la persona.

El desarrollo psíquico depende de la participación, por así llamarlo, de este proceso psíquico superior –pensamiento–ya que sin él sería imposible hablar de un desarrollo a pesar de, quizás, tener las condiciones sociales necesarias.

Estos dos procesos psíquicos superiores presentan una interrelación, ya que pese a ser procesos distintos, ambos se complementan y permiten el desarrollo psíquico.

El sonido/palabra (lenguaje) y el significado (pensamiento) están relacionados de forma directa ya que cuando hablamos sobre una cosa “x” de la realidad describimos lingüísticamente ese algo y  lo hacemos por medio de palabras. No por nada la DRAE[1] señala que el lenguaje es un conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente. Vemos como las palabras lenguaje y pensamiento van concatenadas. Una explicación clara es que para expresar nuestros pensamientos es necesario poseer un lenguaje con el justamente lo expresamos y mantenemos una comunicación, pero si nos ponemos a reflexionar más, nos daremos cuenta que para expresar algo, es necesario la existencia de ese algo,  no podemos expresar s vacías, expresamos algo con una intención.

Por ejemplo: cualquier persona al momento de hablar sobre algún objeto como por ejemplo “cuaderno” pensamos en algo que sirve para escribir, quizás pensamos también en la forma, si es cuadriculado o rayado o la marca, en fin muchas cosas pueden venir a la cabeza; es justo cuando entra en acción el lenguaje el cual por medio de palabras puede expresar lo que pensamos, por medio de fonemas que van concatenados realizando el proceso de construcción de manera eficaz.

SACA LA LENGUA - LA HIPÉRBOLE

Dentro de nuestro hablar diario, existe una verdad muy cierta: exageramos a mas no poder, y lo más curiosos es que no somos conscientes de ello.

En este episodio de “Saca la lengua” se nos presentará frases que nos hagan reflexionar de cuan exagerados somos al emitir un discurso, de cómo usamos frases que sobrepasan los límites de lo verdadero y lo natural, por ejemplo cuando hay una fuerte lluvia decimos que “se viene el segundo diluvio universal” o cuando estamos seguros de algo apelamos a decir “ponemos las manos al fuego” , esto ejemplos evidencias que el hombre como ser social emplea diversos mecanismos para darle veracidad a lo que comunica sea a través de hipérboles u otros mecanismos.

Es realmente curioso el saber que el uso de exageraciones en nuestro hablar es aceptado por la sociedad y es más podemos decir que hablar hipérboles permiten que se puede entender de mejor manera lo que se quiere expresar llevándolo al plano connotativo. 

http://www.rtve.es/alacarta/videos/saca-la-lengua/saca-lengua-25-02-12/1332664/

LA NECESARIA DEPENDENCIA ENTRE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

La comunicación es un proceso en el que se intercambian palabras ideas, puntos de vista, información, instrucciones o sentimientos. se basa en el uso de símbolos o signos que pueden ser orales, verbales o no verbales, impersonales o mediatizados, por ello el propósito de este articulo es saber como la comunicación atiende de forma productiva, económica, social  política  dentro de la organización.

En la organización se busca conectar a las personas, que se formen grupos con intereses o conocimientos similares o de tipo complementarios.

La comunicación hace posible articular los propósitos de cada individuos con una meta que los convoca a todos y en la que se pueden reconocer, esta propicia un cambio porque provee de argumentos a las personas y permite que estos sean expresados, escuchados y , en algunos casos, asimilados, lo que lleva a que el grupo evolucione hacia nuevas condiciones. 

la comunicación abierta admite que se cree una cultura de libre expresión y flujo constante de ideas.

El grado de influencia que se alcance en este tipo de interacciones constituye la función política de la comunicación, que consiste en la capacidad de presión o de convicción que pueden llegar a tener los contenidos de los mensajes para influir en las decisiones, los estados de opinión y los estilos de vida de personas. 

Esto permite que el publico pueda sentirse partícipe de las decisiones de las entidades, lo cual permitirá a la institucional aminorar e integrar la organización en la sociedad a partir de una comunicación orientada a mantener buenas relaciones con el entorno. 

La organización es un concepto que vincula diferentes categorías de entidades y, para que exista, debe reunir las siguientes condiciones:

1. Contar con un grupo de personas.
2. Dentro de la organización debe de darse una forma de autoridad u orden.
3. Debe de aportar al trabajo  y a otras series de recursos. 
4. Que busque alcanzar un fin, resultado de un esfuerzo en conjunto.

Dentro de de este articulo el verdadero aporte de la comunicación a las entidades ocurre cuando las funciones se abordan desde una mirada estratégica. 

Sesión de aprendizaje - Sintagma nominal.

Sesión de aprendizaje - Las abreviaturas

Sesión de aprendizaje - El diálogo

Sesión de aprendizaje - Verbo irregular

Sesión de aprendizaje- Uso de nayúsculas

¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA EN PEQUEÑOS GRUPOS (EPG)?

La enseñanza en pequeños grupos incluye una amplia variedad de tipos diferentes de clases de educación post secundaria y superior, de los cuales los más conocidos son los seminarios, las sesiones tuteladas, los talleres y las reuniones de aprendizaje basado en problemas. En esta clase de enseñanza la característica común es que el tutor trabaja con un pequeño grupo de alumnos para comentar un tema o problema determinado.

Los objetivos del trabajo en pequeños grupos son el desarrollo de la comprensión intelectual, desarrollo de las capacidades intelectuales y profesionales, desarrollo de destrezas  comunicación, crecimiento personal, desarrollo de la autonomía personal, etc.

El dialogo es sumamente importante para el desarrollo del núcleo de los contenidos  y del núcleo de los procedimientos de una sesión de la EPG. 

La EPG desarrolla una evidente función de ayuda al alumnado que permite ampliar y profundizar su comprensión, desarrollar destrezas profesionales  y adquirir una visión más clara de actitudes, comportamiento, responsabilidad, etc.

Así mismo propicia una mejora de habilidades (comunicación, aritmética, uso de la tecnología de la información y aprender a aprender), que le permite el desarrollar destrezas de comunicación, aprendizaje en colaboración, el trabajo en grupo y autonomía, esta adquisición y potencialidad de destrezas serán una clave necesaria para el aprendizaje de por vida y la actualización y desarrollo profesionales del alumno.

También en la EPG se debe considerar y tener muy en cuenta la heterogeneidad de los miembros, siendo estos grupos multidisciplinarios. Es así que los alumnos deben aprender a tener en cuenta las creencias, culturas y formas de pensar de los demás, así como la posibilidad de aprender unos de otros, considerando que con el fin de poder trabajar grupalmente de forma eficaz, deben aprender a superar de manera conjunta estas divisiones disciplinarias para poder lograr y tener oportunidad de realizar trabajos en grupos.

Siendo el tutor aquel que desempeñe una función orientadora en todo este proceso de trabajo, detectando y respondiendo a las diferencias y necesidades que cada alumno pueda tener y garantizando la equidad y la inclusividad en el aula.

CONCLUSIONES

v La enseñanza en pequeños grupo es muy útil para el trabajo en equipo dentro del nivel superior; permite desarrollar una serie de capacidades, competencias, habilidades y destrezas a los alumnos que afianzaran su desarrollo intelectual, personal y social.

v Dentro de los pequeños grupos los alumnos deben tener en cuenta que estos son heterogéneos y multidisciplinarios, siendo el tutor el que oriente a que estos consideren las creencias, culturas y formas de pensar de los demás, para así lograr superar estas diferencias disciplinarias y un eficaz trabajo grupal.

v Por tanto los tutores para proyectar y planificar sus sesiones de pequeños grupos y lograr los objetivos que desean alcanzar, deben tener presente todo esto y considerar cuál será la mejor manera de desarrollar y apoyar las destrezas de comunicación y de trabajos en grupos en clase, logrando y garantizando en las actividades de aprendizaje la equidad y la inclusividad.